DELE B2 Expresión e Interacción Escritas B2 – Parte 4 — Questions and Answers
Question 1: Lee el siguiente fragmento de un informe: «Los resultados del estudio han sido muy buenos. La gente quedó contenta. El experimento salió bien.» ¿Cuál es el problema principal de este texto?
- Usa el pretérito perfecto compuesto cuando debería usar el pretérito indefinido.
- Emplea vocabulario impreciso y coloquial ('muy buenos', 'la gente', 'salió bien') inapropiado para un informe formal. (Correct answer)
- Las oraciones son demasiado largas y deben acortarse.
- No hay problema; el lenguaje es claro y sencillo, lo que es positivo.
Correct answer: Emplea vocabulario impreciso y coloquial ('muy buenos', 'la gente', 'salió bien') inapropiado para un informe formal.
Un informe formal requiere léxico preciso y técnico. 'Muy buenos' debería sustituirse por 'significativos' o 'positivos'; 'la gente' por 'los participantes' o 'la muestra'; y 'salió bien' por 'produjo los resultados esperados' o 'fue exitoso'. La claridad y la sencillez son virtudes, pero no justifican el uso de vocabulario vago en contextos profesionales o académicos.
Question 2: Estás redactando un correo electrónico formal a una universidad extranjera solicitando información sobre un máster. ¿Cuál de estas fórmulas de presentación es la más apropiada?
- ¿Qué tal? Soy Javier y quiero saber cosas del máster.
- Me pongo en contacto con ustedes en calidad de graduado en Economía por la Universidad de Sevilla, con el fin de recabar información sobre el proceso de admisión al Máster en Finanzas. (Correct answer)
- Hola, os escribo porque me interesa vuestro máster y no sé muy bien cómo apuntarme.
- Buenas tardes. Soy un chico de 24 años que busca información sobre un máster. ¿Me podéis ayudar?
Correct answer: Me pongo en contacto con ustedes en calidad de graduado en Economía por la Universidad de Sevilla, con el fin de recabar información sobre el proceso de admisión al Máster en Finanzas.
La opción B presenta al remitente con datos relevantes (titulación y universidad de origen), usa el tratamiento formal de 'ustedes', emplea vocabulario preciso ('recabar información', 'proceso de admisión') y especifica el programa concreto. Esto demuestra profesionalidad y facilita la respuesta del destinatario. Las otras opciones son coloquiales, imprecisas o mezclan registros.
Question 3: ¿Cuál de las siguientes oraciones contiene un uso incorrecto del conector 'sin embargo'?
- La propuesta es innovadora; sin embargo, requiere una inversión considerable.
- El candidato tiene experiencia; sin embargo, carece de formación específica.
- El proyecto fue aprobado; sin embargo, comenzarán las obras el lunes. (Correct answer)
- Los precios han subido; sin embargo, la demanda sigue siendo alta.
Correct answer: El proyecto fue aprobado; sin embargo, comenzarán las obras el lunes.
'Sin embargo' es un conector adversativo que introduce una idea en contraste o que limita lo dicho antes. En la opción C, 'comenzarán las obras el lunes' no contrasta con 'el proyecto fue aprobado', sino que es una consecuencia o continuación lógica. El conector adecuado sería 'por lo tanto' o 'así que'. Las otras opciones presentan contrastes reales (innovador vs. caro, experiencia vs. falta de formación, precios altos vs. demanda alta).
Question 4: Vas a escribir un artículo de opinión sobre el uso del teléfono móvil en las aulas. ¿Cuál de los siguientes sería un buen párrafo de desarrollo para apoyar la restricción del móvil?
- Los móviles son malos. Los profesores los odian. Hay que prohibirlos.
- Aunque algunos estudios señalan beneficios educativos de la tecnología en el aula, investigaciones recientes publicadas en revistas especializadas indican que la presencia de dispositivos móviles reduce la concentración y el rendimiento académico, especialmente en tareas que requieren atención sostenida. (Correct answer)
- Yo personalmente no uso el móvil en clase, por eso creo que nadie debería usarlo.
- El móvil tiene aplicaciones educativas muy buenas. También tiene redes sociales. Es complicado.
Correct answer: Aunque algunos estudios señalan beneficios educativos de la tecnología en el aula, investigaciones recientes publicadas en revistas especializadas indican que la presencia de dispositivos móviles reduce la concentración y el rendimiento académico, especialmente en tareas que requieren atención sostenida.
La opción B es la más sólida argumentativamente: reconoce la postura contraria (beneficios de la tecnología), la matiza con evidencia de estudios recientes, especifica el efecto negativo (reducción de concentración y rendimiento) y delimita el contexto (tareas de atención sostenida). Las otras opciones son anecdóticas, basadas en experiencia personal, vagas o contradictorias.
Question 5: Lee el siguiente texto: «En definitiva, podemos concluir que, a modo de conclusión, en resumen, la educación es fundamental». ¿Cuál es el problema?
- El verbo 'poder' debería estar en subjuntivo ('podamos').
- La oración acumula innecesariamente múltiples marcadores de conclusión que expresan la misma función, lo que resulta redundante. (Correct answer)
- La afirmación 'la educación es fundamental' es demasiado controvertida para una conclusión.
- Falta una coma después de 'definitiva'.
Correct answer: La oración acumula innecesariamente múltiples marcadores de conclusión que expresan la misma función, lo que resulta redundante.
El texto apila cuatro marcadores de conclusión ('en definitiva', 'podemos concluir que', 'a modo de conclusión', 'en resumen') que tienen la misma función discursiva. Esta redundancia satura el texto y reduce su calidad estilística. En escritura formal B2, se elige un marcador adecuado y se evita la acumulación. La coma después de 'definitiva' ya está presente en el texto original.
Question 6: ¿Cuál de las siguientes opciones presenta correctamente el uso de las comillas en español?
- El ministro declaró: "No habrá nuevos impuestos".
- El ministro declaró: «No habrá nuevos impuestos». (Correct answer)
- El ministro declaró: 'No habrá nuevos impuestos.'
- El ministro declaró; «No habrá nuevos impuestos».
Correct answer: El ministro declaró: «No habrá nuevos impuestos».
La Real Academia Española recomienda usar las comillas angulares o españolas (« ») como primera opción en textos impresos y formales en español. Las comillas inglesas ("") o simples ('') son alternativas de segundo y tercer nivel, usadas cuando ya hay comillas angulares dentro del texto. El signo de puntuación antes de la cita debe ser el de dos puntos (:), no el punto y coma (;).
Question 7: Lee la siguiente tarea: «Escriba una carta al director de un periódico expresando su opinión sobre un artículo publicado recientemente». ¿Qué elemento NO debe incluir esta carta?
- Una referencia al artículo que motiva la carta (título, fecha de publicación).
- La postura del remitente con argumentos que la sustenten.
- Un saludo formal al director y una despedida apropiada.
- Una lista de todos los errores ortográficos del artículo original. (Correct answer)
Correct answer: Una lista de todos los errores ortográficos del artículo original.
Una carta al director es un género de opinión; su objetivo es expresar un punto de vista argumentado sobre el contenido o las ideas de un artículo, no corregir su ortografía. La corrección ortográfica del texto ajeno es irrelevante e inapropiada en este contexto. Los demás elementos (referencia al artículo, argumentos y fórmulas de cortesía) son componentes esenciales del género.
Question 8: Elige la opción que mejor parafrasea la siguiente oración en un registro más formal: «Nos hemos dado cuenta de que hay muchos problemas con el sistema».
- O sea que el sistema está fatal y todos lo saben.
- Hemos constatado que el sistema presenta numerosas deficiencias que requieren atención. (Correct answer)
- Vemos que hay bastantes problemas con el sistema, la verdad.
- El sistema tiene un montón de problemas, como ya dijimos.
Correct answer: Hemos constatado que el sistema presenta numerosas deficiencias que requieren atención.
La opción B transforma adecuadamente el registro informal al formal: 'nos hemos dado cuenta' → 'hemos constatado' (verbo más preciso y formal); 'muchos problemas' → 'numerosas deficiencias' (sustantivo técnico + cuantificador formal); 'con el sistema' → 'que el sistema presenta' (construcción más elaborada). Además añade 'que requieren atención', lo que da completitud a la idea.
Question 9: En la estructura de un texto expositivo formal, ¿cuál es la función del párrafo introductorio?
- Presentar el tema, contextualizar al lector y, en el caso de textos argumentativos, enunciar la tesis o la postura del autor. (Correct answer)
- Resumir las conclusiones para que el lector no tenga que leer el texto completo.
- Listar todos los argumentos que se desarrollarán, con sus respectivos contraargumentos.
- Agradecer al lector su interés y explicar por qué el tema es importante para el autor personalmente.
Correct answer: Presentar el tema, contextualizar al lector y, en el caso de textos argumentativos, enunciar la tesis o la postura del autor.
La introducción de un texto expositivo o argumentativo tiene tres funciones principales: (1) captar la atención del lector, (2) presentar y contextualizar el tema, y (3) enunciar la tesis o el enfoque del texto (en textos argumentativos). No debe resumir las conclusiones (eso arruinaría la estructura), ni listar todos los argumentos de forma esquemática, ni ser una nota de agradecimiento personal.
DELE B2 Expresión e Interacción Escritas B2 – Parte 4
Lee el siguiente fragmento de un informe: «Los resultados del estudio han sido muy buenos.
La gente quedó contenta.
El experimento salió bien.» ¿Cuál es el problema principal de este texto?