Concorso Docenti Programmazione Curricolare 3 — Questions and Answers
Question 1: Cosa si intende per 'progettazione per obiettivi' (Tyler)?
- Si definiscono prima gli obiettivi comportamentali osservabili, poi si selezionano esperienze e metodi di valutazione coerenti (Correct answer)
- Si parte dagli interessi degli alunni per definire progressivamente gli obiettivi
- Si progetta il curricolo in base ai contenuti delle discipline tradizionali
- Si costruisce il percorso sulla base delle risorse disponibili nella scuola
Correct answer: Si definiscono prima gli obiettivi comportamentali osservabili, poi si selezionano esperienze e metodi di valutazione coerenti
Il modello di Tyler (1949) per la progettazione curricolare prevede quattro domande: quali obiettivi? quali esperienze per raggiungerli? come organizzarle efficacemente? come verificare se gli obiettivi sono stati raggiunti? È il modello razionale classico della progettazione curricolare.
Question 2: Cosa si intende per 'nuclei fondanti' di una disciplina?
- I concetti, i metodi e i problemi essenziali che costituiscono la struttura irriducibile di una disciplina (Correct answer)
- I contenuti obbligatori stabiliti dai programmi ministeriali per ogni ordine scolastico
- Le competenze minime che ogni alunno deve acquisire in una disciplina
- Gli argomenti che vengono ripetuti in ogni anno del ciclo scolastico
Correct answer: I concetti, i metodi e i problemi essenziali che costituiscono la struttura irriducibile di una disciplina
I nuclei fondanti (o strutturanti) sono gli elementi essenziali di una disciplina: i concetti chiave, i metodi di indagine e i problemi fondamentali che la caratterizzano. Bruner li usava come base per il curricolo a spirale: tornare sugli stessi nuclei con crescente profondità .
Question 3: Cosa si intende per 'programmazione differenziata' per alunni con disabilità ?
- Una programmazione con obiettivi diversi da quelli della classe, finalizzata allo sviluppo delle potenzialità dell'alunno (Correct answer)
- Una programmazione con gli stessi obiettivi della classe ma con metodi e strumenti adattati
- Un piano di recupero per portare l'alunno ai livelli della classe il prima possibile
- Una programmazione elaborata solo dal docente di sostegno senza coinvolgimento del consiglio di classe
Correct answer: Una programmazione con obiettivi diversi da quelli della classe, finalizzata allo sviluppo delle potenzialità dell'alunno
La programmazione differenziata prevede obiettivi formativi diversi da quelli della classe, calibrati sulle effettive potenzialità dell'alunno con disabilità grave. L'alunno con programmazione differenziata non consegue il titolo di studio ma un attestato di frequenza.
Question 4: Cosa si intende per 'progettazione UbD' (Understanding by Design)?
- Un approccio che parte dalla comprensione profonda e dalla valutazione autentica per progettare le esperienze di apprendimento (Correct answer)
- Una progettazione basata sull'uso delle tecnologie digitali in classe
- La progettazione collaborativa tra docenti di diversi istituti in rete
- Un modello di progettazione che parte dagli interessi degli alunni
Correct answer: Un approccio che parte dalla comprensione profonda e dalla valutazione autentica per progettare le esperienze di apprendimento
L'Understanding by Design (Wiggins e McTighe) è un approccio di progettazione in tre fasi: 1) identificare i risultati desiderati (comprensione profonda); 2) determinare prove di valutazione accettabili (valutazione autentica); 3) pianificare esperienze di apprendimento.
Question 5: Cosa si intende per 'flessibilità curricolare'?
- La possibilità di adattare il curricolo alle esigenze specifiche del contesto, degli alunni e del territorio (Correct answer)
- L'assenza di obiettivi fissi nella programmazione didattica
- La libertà dei docenti di non seguire le Indicazioni Nazionali
- La possibilità di ridurre le ore di alcune discipline per necessità organizzative
Correct answer: La possibilità di adattare il curricolo alle esigenze specifiche del contesto, degli alunni e del territorio
La flessibilità curricolare, garantita dall'autonomia scolastica (DPR 275/1999), consente alle scuole di adattare il curricolo entro i limiti stabiliti dalle Indicazioni Nazionali: variare le quote orarie, creare percorsi integrati, rispondere ai bisogni del territorio.
Question 6: Cosa si intende per 'valutazione diagnostica' o iniziale?
- Una rilevazione dei prerequisiti e dei livelli di partenza degli alunni all'inizio di un percorso (Correct answer)
- La valutazione usata per diagnosticare i disturbi dell'apprendimento
- La verifica somministrata dopo la spiegazione di ogni argomento
- La valutazione condotta da psicologi e neuropsichiatri su segnalazione dei docenti
Correct answer: Una rilevazione dei prerequisiti e dei livelli di partenza degli alunni all'inizio di un percorso
La valutazione diagnostica (o iniziale) è la rilevazione delle conoscenze pregresse, dei prerequisiti e dei livelli di partenza degli alunni all'inizio dell'anno scolastico o di un nuovo percorso. Permette di calibrare la programmazione sulle reali caratteristiche della classe.
Concorso Docenti Programmazione Curricolare 3
Cosa si intende per 'progettazione per obiettivi' (Tyler)?