Concorso Docenti Inclusione e Disabilità 1 — Questions and Answers
Question 1: Qual è la differenza tra 'integrazione' e 'inclusione' scolastica?
- L'integrazione adatta l'alunno alla scuola esistente; l'inclusione trasforma la scuola per accogliere tutti (Correct answer)
- L'integrazione riguarda solo alunni con disabilità ; l'inclusione riguarda tutti gli alunni in difficoltÃ
- L'integrazione è il modello attuale; l'inclusione è un obiettivo futuro non ancora raggiunto
- Non c'è differenza: i due termini sono usati come sinonimi nella normativa italiana
Correct answer: L'integrazione adatta l'alunno alla scuola esistente; l'inclusione trasforma la scuola per accogliere tutti
L'integrazione inserisce l'alunno nella scuola 'normale' cercando di renderlo simile agli altri. L'inclusione parte dalla diversità come norma: trasforma strutture, culture e pratiche scolastiche per rispondere ai bisogni di tutti, senza che nessuno debba 'adattarsi' per essere accettato.
Question 2: Cosa si intende per 'modello bio-psico-sociale' della disabilità (ICF)?
- La disabilità è il risultato dell'interazione tra la condizione di salute e i fattori contestuali (ambientali e personali) (Correct answer)
- La disabilità è determinata esclusivamente da fattori biologici e neurologici
- La disabilità dipende principalmente dal contesto sociale e dalle barriere culturali
- Il modello classifica le disabilità in base alla loro origine biologica, psicologica o sociale
Correct answer: La disabilità è il risultato dell'interazione tra la condizione di salute e i fattori contestuali (ambientali e personali)
L'ICF (International Classification of Functioning, WHO 2001) descrive la disabilità come il risultato dell'interazione tra una condizione di salute e i fattori contestuali (ambientali e personali). Supera il modello medico (la disabilità come mancanza individuale) e il modello sociale.
Question 3: Cosa si intende per 'accomodamento ragionevole' per alunni con disabilità ?
- Modifiche e adattamenti appropriati che permettono all'alunno di partecipare all'apprendimento senza onere sproporzionato (Correct answer)
- Il trasferimento dell'alunno a una classe speciale più adatta alle sue esigenze
- La riduzione degli obiettivi di apprendimento al minimo indispensabile
- La creazione di ambienti fisici completamente separati per alunni con disabilitÃ
Correct answer: Modifiche e adattamenti appropriati che permettono all'alunno di partecipare all'apprendimento senza onere sproporzionato
Gli accomodamenti ragionevoli (CRPD ONU, Conv. 2006, art. 2) sono le modifiche e gli adattamenti necessari e appropriati (spazi, materiali, tecnologie, tempi) per garantire a persone con disabilità l'esercizio dei propri diritti, senza imporre oneri sproporzionati al sistema.
Question 4: Cosa si intende per 'Universal Design for Learning' (UDL)?
- Un approccio che progetta l'insegnamento accessibile a tutti fin dall'inizio, senza bisogno di adattamenti successivi (Correct answer)
- Un metodo di insegnamento rivolto esclusivamente agli alunni con disabilità visiva o motoria
- Una tecnica di adattamento degli spazi fisici per l'accessibilità degli edifici scolastici
- Un programma di tecnologie assistive per alunni con bisogni educativi speciali
Correct answer: Un approccio che progetta l'insegnamento accessibile a tutti fin dall'inizio, senza bisogno di adattamenti successivi
L'UDL (Universal Design for Learning, CAST) è un approccio che progetta l'istruzione accessibile e sfidante per tutti fin dall'inizio, attraverso molteplici mezzi di rappresentazione, di azione ed espressione e di coinvolgimento. Elimina le barriere preventivamente.
Question 5: Cosa prevede la normativa italiana riguardo all'insegnante di sostegno?
- È un docente specializzato contitolare della classe, non 'dell'alunno con disabilità ', che supporta l'intera comunità classe (Correct answer)
- Viene assegnato esclusivamente all'alunno con disabilità e non ha rapporto con il resto della classe
- Ha il compito di sostituire il docente curricolare quando questi è assente
- Lavora solo fuori dalla classe in spazi dedicati con l'alunno con disabilitÃ
Correct answer: È un docente specializzato contitolare della classe, non 'dell'alunno con disabilità ', che supporta l'intera comunità classe
Il docente di sostegno è 'assegnato alla classe' (non all'alunno), di cui è contitolare a tutti gli effetti. Collabora con i docenti curricolari per favorire l'inclusione dell'alunno con disabilità e può lavorare con tutta la classe, non solo con l'alunno certificato.
Question 6: Cosa si intende per 'profilo di funzionamento' nel nuovo modello inclusivo (D.Lgs. 66/2017)?
- Il documento che descrive le capacità e i bisogni dell'alunno con disabilità , redatto da NPI ed équipe multidisciplinare, base per il PEI (Correct answer)
- Il documento medico che certifica la diagnosi di disabilità rilasciato dall'ASL
- Il piano educativo personalizzato elaborato dal consiglio di classe e dalla famiglia
- La descrizione degli obiettivi minimi da raggiungere durante l'anno scolastico
Correct answer: Il documento che descrive le capacità e i bisogni dell'alunno con disabilità , redatto da NPI ed équipe multidisciplinare, base per il PEI
Il profilo di funzionamento (D.Lgs. 66/2017) sostituisce la diagnosi funzionale e il profilo dinamico funzionale. Redatto da un'équipe multidisciplinare dell'ASL in collaborazione con la famiglia, descrive (secondo il modello ICF) le capacità e i bisogni dell'alunno: è la base per il PEI.
Concorso Docenti Inclusione e Disabilità 1
Qual è la differenza tra 'integrazione' e 'inclusione' scolastica?